UE2 Connaissances et compétences pluridisciplinaires 4

 L2 S2
L2 - M2021025 - Approches mutidisciplinaires (développement durable) 2

Résumé de cours

    Développementdurable_cours2025-2026_2nd semestre

    Développement durable – approche pluridisciplinaire
    Synopsis à destination du site de l’Institut AES-EDS - Cours interdisciplinaire (économie, histoire, sociologie) dispensé par : Mathieu Flonneau, (historien), Jérôme Gautié (économiste), Maud Hetzel (sociologue),

    Les débats académiques, politiques et grand public sont quotidiens autour de l’urgence climatique et de la transition énergétique et environnementale. Les problématiques écologiques doivent faire l’objet d’une approche approfondie car leur compréhension universitaire est complexe, traversée par de nombreux débats à la fois entre les disciplines et à l’intérieur de celles-ci. Dispensé sur un semestre, le cours est interdisciplinaire et croise les approches sociologiques, économiques et historiques. Conjuguées, les approches de ces sciences humaines et sociales permettent de déconstruire et de nourrir d’arguments les controverses et les mots clés souvent tenus pour des slogans et des mots d’ordre que l’on associe à ces thématiques. Etayée d’exemples précis, nourrie de cas et d’applications, l’inévitable politisation de ces sujets, situés entre le réel et l’idéal, ressortira à la fois fondée et relativisée.
    Les cours s’organisera en trois parties :
    - Dans une première partie, historique, nous analyserons le cheminement du « songe écologique » (Alain Corbin) en interrogeant les premières études accomplies dans le champ désormais reconnu de l’histoire environnementale. Adossés à l’histoire des sensibilités et à la découverte de la finitude de la planète il y a un demi-siècle, les enjeux nationaux et internationaux seront mis en perspective à l’aune des problématiques désormais structurantes de la diplomatie climatique dont une archéologie sera accomplie.
    Une sortie préparée en cours sera proposée au Musée du Conservatoire Nationale des Arts et Métiers – entrée gratuite - dans le IIIe arrondissement de Paris.
    - Une deuxième partie introduira l’approche économique du développement durable. Après une évocation rapide d’indicateurs de la soutenabilité sociale du développement, on se concentrera sur les dimensions environnementales. On montrera notamment l’intérêt et les limites, aussi bien pour le diagnostic que pour les politiques mises en oeuvre, de la « boîte à outils » analytique de l’économie standard (« l’économie de l’environnement »). On introduira ensuite des approches plus globales et plus critiques (décroissance, « économie écologique »..)
    - Une dernière partie s’intéressera à la question des inégalités sociales face à l’environnement. Après un retour historique sur la place des enjeux environnementaux dans la sociologie, l’enseignement reviendra sur les grands clivages actuels en sociologie autour de l’environnement. Une entrée thématique sera ensuite proposée autour de trois thèmes : les usages de l’espace, les styles de vie et la politisation des questions écologiques.
    Les modalités de l’évaluation seront communiquées lors de la première séance.

    Eléments de bibliographie
    Histoire
    Emmanuel Leroy-Ladurie, Histoire du climat depuis l’an mil, Flammarion, 1967.
    Alain Corbin, Le territoire du vide. L’Occident et le désir du rivage, 1740-1840, Flammarion, 1990.
    L’Europe en transitions. Energie, mobilité, communication, XVIIIe-XXIe siècles, Nouveau Monde Editions, 2016.
    Georges Pompidou, Robert Poujade et les défis de l’environnement. Le ministère de l’impossible, Peter Lang, 2022.
    La nature en révolution. Une histoire environnementale de la France, 1780-1870, vol. 1, Les natures de la République, 1870-1940, vol. 2, Les natures du productivisme, 1940-2010, vol. 3, La Découverte, 2025.
    Site de l’Encyclopédie en ligne EHNE.
    Economie
    Lahsen Abdelmalki et Patrick Mundler, Économie de l'environnement et du développement durable, De Boeck Supérieur (disponible sur Cairn), 2010.
    Sociologie
    Maud Hetzel et Fanny Hugues, Introduction à la sociologie de l’environnement, Armand Colin, 2025.
    Actes de la recherche en sciences sociales, dossiers thématiques « Écologie et dominations », 2024 et 2025.
    Valérie Deldrève et Jacqueline Candau, « Produire des inégalités environnementales justes ? », Sociologie, n° 3, vol. 5 , 2014.

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 L2 S2
L2 - M20C0625 - Sociologie de l'éducation et de la formation (sans TD) 2

Résumé de cours

    Comment le système d’enseignement contribue indissociablement à la reproduction et à la transformation d’un ordre social inégalitaire ?

    Dans un premier temps, nous reviendrons sur les processus de généralisation de l’école et les enjeux associés à la « démocratisation » de l’enseignement (augmentation de la part d’une catégorie d’age scolarisée, augmentation de la durée de scolarisation, démocratisation quantitative, qualitative, ségrégative).

    Nous aborderons ensuite sur les manières dont le système d’enseignement contemporain contribue à la reproduction des inégalités sociales par la légitimation des manières d’être de faire (et donc d’apprendre) des classes supérieures. Nous aborderons ici les stratégies scolaires des familles et la question de la scolarisation des femmes.

    Dans un dernier temps, nous aborderons les questions de formation tout au long de la vie et, notamment, de formation professionnelle.

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L2 - M2021425 - Sociologie du droit et de la déviance 2

Résumé de cours

    Le cours de sociologie du droit et de la déviance n’a lieu qu’en CM le vendredi matin de 11h à 12h30 amphi J à PMF. Il fait partie des enseignements au choix que vous pouvez choisir dans l’UE2. Dans ce cours, nous nous poserons une question classique des sciences sociales : qu’est ce que la déviance et comment l’analyser ? Ce cours est le prolongement du cours de sociologie de la pauvreté animé par Pascal Barbier au S1. L’évaluation se fera en partiel.

    Cet enseignement a une dimension théorique et pratique :
    • D’un point de vue théorique, il s’agit de poursuivre votre apprentissage en sociologie générale en abordant des concepts clés dans la compréhension du monde social et en vous familiarisant un peu plus avec les problématisations sociologiques classiques (école, groupes sociaux, déviance, droit, inégalités) et contemporaines (genre, intersectionnalité, champ, institutions...)
    • D’un point de vue pratique, cet enseignement a pour ambition de vous faire mieux connaître des problématiques sociales auxquelles nous sommes toutes et tous confronté·e·s au quotidien : déviance, illégalismes, répression, justice.

    Attention : ordinateurs interdits en CM

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