Licence CPGE diplomant Administration économique et sociale

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 L1 S1
L1 - M1020125 - Histoire des cultures politiques et économiques en France XIXe-XXIe siècles 1

Résumé de cours

    Histoire des cultures politiques et économiques de la France contemporaine. Repères et analyses.

    Synthèse du cours :

    Ce cours de synthèse et d’initiation à l’histoire contemporaine universitaire de la France vise à mettre en évidence les généalogies à l’oeuvre dans les cultures politiques et économiques qui, depuis la fin du XVIIIe siècle jusqu’à nos jours, ont structuré les contours de l’identité mouvante de la société française.

    Politique, culture, société, économie sont abordées dans une vaste fresque ouverte d’histoire totale et globale. Fort d’exigences adossées à l’académisme du savoir et des livres, il s’agit de rendre intelligible le présent à l’aune de la longue durée des ruptures et continuités initiées par la Révolution française.

    Dispensé toute l’année, le cours est divisé en deux semestres qui s’articulent à la fin de la IIIe République au moment de la Seconde Guerre mondiale.

    Différents fils rouges et axes problématiques structurants sont mis en avant. Des « lieux de mémoire » aux enjeux immédiats d’une « histoire mondiale » de la France, nous explorons sans anachronisme, avec la perspective de l’établissement d’un récit cohérent, constructif et apaisé, assimilateur, intégrateur et inclusif les visages changeants de la nation. Au cœur de l’analyse se trouvent les modalités d’édification des usages politiques et démocratiques, des institutions de la République, de l’euphémisation, sinon de l’éradication de la violence, de l’établissement des libertés collectives et individuelles à l’institution du « modèle social » français fondé sur la prospérité d’un modèle industriel toujours évolutif.

    Comme héritage et projection, « la France », avec ses évolutions contextualisées pour chaque époque, est analysée au fil de huit chapitres parsemés de points de repères, étayés également de sorties culturelles délivrées dans Paris.
    Socle commun, brèches, « fièvres hexagonales », failles et faillites, divisions, réconciliations et forces du « roman national » sont au programme, tout comme les cycles de l’industrialisation du pays, de son urbanisation, de son ouverture au monde et à l’Europe.

    En commençant le programme avec la Révolution française et en l’achevant avec le second mandat de présidence d’Emmanuel Macron, nous analysons le cours de l’histoire mis à l’épreuve de ce qui y est moteur en nous posant la question suivante : quels attachements, entrainements et émotions la France, puissance moyenne à vocation universelle dont les Lumières, les arts divers et les littératures multiples portent la voix, peut-elle encore susciter ?

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L1 S1
L1 - M1011114 Introduction générale au droit 1

Résumé de cours

• Le cours d’introduction générale au droit est une matière fondamentale qui vise à donner une image d’ensemble du droit et exposer les notions constitutives du système juridique.
  
  Si, en tant qu’objet d’un enseignement universitaire, le droit doit être envisagé à la fois dans ses enjeux théoriques, ses aspects techniques et ses effets pratiques, il est avant tout une composante importante de la vie en société. Or, dans la mesure où le droit édicte des règles de conduite sociale, il convient au préalable de le distinguer d’autres systèmes normatifs, tels la morale, la religion ou encore la bienséance. Il ressortira de cette confrontation que la principale fonction du droit est l’organisation de la vie en société, avec pour double finalité, l’ordre et la protection.
  
  Plus précisément, la présentation de notre droit implique d’opérer une distinction entre le Droit objectif et les droits subjectifs, ce qui justifie la division du cours en deux parties :
  
  L’étude du Droit objectif conduit à l’observation et la compréhension de la règle de droit, au travers de différents axes, parmi lesquels la description du système judiciaire français, l’exposé de la hiérarchie de normes, l’analyse de l’application de la loi dans le temps et dans l’espace, et l’examen des différentes sources de normes, qu’elles soient formelles – la loi, au sens large – ou informelles avec, pour cette dernière hypothèse, les sources directes – les principes généraux et la coutume – et les sources indirectes – la jurisprudence et la doctrine.
  
  L’étude des droits subjectifs, quant à elle, requiert, dans un premier temps, d’envisager lesdits droits subjectifs sous l’angle de leurs titulaires – les personnes – et de leur domaine, ce qui fera apparaître leur importance, ainsi que leur grande variété. Puis, dans un second temps, cette étude doit passer par l’analyse des modes de création des droits subjectifs et des manifestations de leur exercice, notamment au regard du droit de la preuve.

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 L1 S1
L1 - M1020325 - Introduction à la gestion des organisations 1

Résumé de cours

    Responsable du cours : Dylan Martin-Lapoirie

    Ce cours d'initiation à la gestion des organisations a pour objectif d'une part, de présenter les caractéristiques d'une organisation et de son environnement, et d'autre part, d'initier les étudiants aux différentes sciences de gestion.

    Plan de cours du semestre :

    Chapitre 1 : Les organisations et leurs environnements
    Chapitre 2 : Management
    Chapitre 3 : Marketing
    Chapitre 4 : Production et logistique

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Le cours de méthodes quantitatives pour les Sciences Sociales a pour objectif de donner aux étudiants les outils mathématiques nécessaires pour les différentes matières du cursus (économie, sociologie, gestion).

Chaque notion abordée est illustrée et appliquée afin d'en faciliter la compréhension et d'en avoir une application concrète.

Parmi les thèmes abordés, il y a l'équilibre de l'offre et de la demande, l'étude du coût marginal et du coût moyen, l'optimisation d'un bénéfice ou d'une utilité sous contrainte budgétaire, le taux marginal de substitution. La manipulation des pourcentages est également réinvestie et approfondie tout comme les connaissances en probabilités et statistiques.

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Modules dispensés en pré-rentrées

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Modules dispensés en pré-rentrées

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 L1 S2
L1 - M1020425 - Histoire des cultures politiques et économiques en France XIXe - XXIe siècles 2 2

Résumé de cours

    Histoire des cultures politiques et économiques de la France contemporaine. Repères et analyses.

    Synthèse du cours :

    Ce cours de synthèse et d’initiation à l’histoire contemporaine universitaire de la France vise à mettre en évidence les généalogies à l’oeuvre dans les cultures politiques et économiques qui, depuis la fin du XVIIIe siècle jusqu’à nos jours, ont structuré les contours de l’identité mouvante de la société française.

    Politique, culture, société, économie sont abordées dans une vaste fresque ouverte d’histoire totale et globale. Fort d’exigences adossées à l’académisme du savoir et des livres, il s’agit de rendre intelligible le présent à l’aune de la longue durée des ruptures et continuités initiées par la Révolution française.

    Dispensé toute l’année, le cours est divisé en deux semestres qui s’articulent à la fin de la IIIe République au moment de la Seconde Guerre mondiale.

    Différents fils rouges et axes problématiques structurants sont mis en avant. Des « lieux de mémoire » aux enjeux immédiats d’une « histoire mondiale » de la France, nous explorons sans anachronisme, avec la perspective de l’établissement d’un récit cohérent, constructif et apaisé, assimilateur, intégrateur et inclusif les visages changeants de la nation. Au cœur de l’analyse se trouvent les modalités d’édification des usages politiques et démocratiques, des institutions de la République, de l’euphémisation, sinon de l’éradication de la violence, de l’établissement des libertés collectives et individuelles à l’institution du « modèle social » français fondé sur la prospérité d’un modèle industriel toujours évolutif.

    Comme héritage et projection, « la France », avec ses évolutions contextualisées pour chaque époque, est analysée au fil de huit chapitres parsemés de points de repères, étayés également de sorties culturelles délivrées dans Paris
    Socle commun, brèches, « fièvres hexagonales », failles et faillites, divisions, réconciliations et forces du « roman national » sont au programme, tout comme les cycles de l’industrialisation du pays, de son urbanisation, de son ouverture au monde et à l’Europe.

    En commençant le programme avec la Révolution française et en l’achevant avec le second mandat de présidence d’Emmanuel Macron, nous analysons le cours de l’histoire mis à l’épreuve de ce qui y est moteur en nous posant la question suivante : quels attachements, entrainements et émotions la France, puissance moyenne à vocation universelle dont les Lumières, les arts divers et les littératures multiples portent la voix, peut-elle encore susciter ?

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L1 - M1012422 Méthodes quantitatives appliquées aux sciences sociales 2

Résumé de cours

• Cours assuré par Dylan Martin-Lapoirie et Pierre Rondeau
  
  Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants les outils nécessaires, tant en mathématiques qu'en statistiques, pour les différentes matières du cursus AES (économie, sociologie, gestion, histoire). Il s'inscrit dans la continuité du cours du premier semestre.
  
  Plan de cours :
  
  Chapitre 1 : Élasticités
  Chapitre 2 : Équilibre et surplus
  Chapitre 3 : Indices simples et synthétiques
  Chapitre 4 : Indicateurs de position
  Chapitre 5 : Indicateurs de dispersion et de concentration
  Chapitre 6 : Distribution à deux caractères

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L2 - DROIT ADMINISTRATIF S1 et S2

 Pr Jean-François AKANDJI-KOMBÉ

Objet du cours : Ce cours annuel vise à familiariser des étudiants qui n’ont pas nécessairement pour majeure le Droit avec les outils intellectuels du droit administratif, matière centrale du droit public, tout en favorisant la maîtrise par eux des concepts, notions et mécanismes fondamentaux du droit administratif. Le programme est centré sur l’action administrative (service public et police administrative) et sur la légalité administrative (sources et contrôle). Ce cours est assorti de travaux dirigés.

Prérequis éventuels : Pas de prérequis spécifique à part les acquis de la L1 AES dans les matières juridiques.

Modalités d’enseignement : CM en présentiel ou, si les circonstances l’exigent, à distance

Modalités d’évaluation : contrôle continu en TD et examen écrit de 3h en conditions normales, ou modalités adaptées aux circonstances exceptionnelles si celle-ci se présentent.

Modalités de contact : jfak.kom@gmail.com

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 L2 S1
L2 - M2021725 - Analyse microéconomique approfondie 1

Résumé de cours

    Responsable du cours : Dylan Martin-Lapoirie

    Ce cours de microéconomie avancée a pour objectif de présenter les principales défaillances de marché (concurrence imparfaite, externalités, biens publics) et leurs conséquences pour le consommateur, le producteur et le bien-être social. Les politiques publiques visant à pallier ces défaillances de marché sont également étudiées.

    Plan de cours :

    Chapitre 1 : Le marché
    Chapitre 2 : La concurrence imparfaite
    Chapitre 3 : Les externalités
    Chapitre 4 : Les biens publics

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L2 - M2012319 Théories et faits économiques 1

Résumé de cours

• Les théories économiques ont évolué au fil des faits stylisés à interpréter. Certaines d'entre elles revendiquent le statut d'une science dure, construite sur le modèle des sciences physiques. Leurs modèles se heurtent toutefois à l'écueil de la validation empirique. Celle-ci est d'autant plus délicate que les agents économiques ne sont pas socialement désincarnés et que les tests en laboratoire sont rigoureusement irréalisables. Dès lors, l'idéologie, en tant que "fausse conscience" de la réalité, imprègne inévitablement les énoncés théoriques. Ce cours "Théories et faits économiques" les présente de la sorte comme autant de tentatives, plus ou moins fructueuses, de représenter la réalité économique de la part d'auteurs cherchant plus ou moins à s'abstraire de leurs jugements de valeurs. Les débats théoriques sont d'autant plus vifs entre les (et au sein des) écoles classique, marxiste, néoclassique, keynésienne et institutionnaliste que les recommandations faites par chacune d'elles engagent des choix de sociétés inhérents à la production et la répartition des richesses. C'est en cela que les discours économiques oscillent entre l'économie politique et la science économique. C'est à cette aune de ce cours présente les pères-fondateurs de chacun des grands courants de la pensée économique, ainsi que leurs principaux héritiers, en relation avec les évènements qu’ils ont eu, à chaque époque, à théoriser.

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 L2 S1
L2 - M2012919 - Culture et outils numériques 1

Résumé de cours

    Le cours Culture et outils numériques vise à développer les compétences numériques transversales des étudiants, en lien direct avec leur futur environnement professionnel. Il les sensibilise également aux usages éthiques et responsables du numérique dans la société contemporaine.
    L’enseignement est proposé sous une forme hybride, combinant présentiel et distanciel, afin de favoriser une meilleure appropriation des contenus.
    Les compétences travaillées s’inscrivent dans les attentes du parcours iAES, avec un accent particulier sur la maîtrise du tableur (Excel), de l’éditeur de texte (Word) et PréAO (PowerPoint).
    Les étudiants y apprennent les bonnes pratiques liées à l’utilisation des outils informatiques et vérifient leurs acquis sur la plateforme Pix, dans le but d’améliorer leurs résultats tout au long de l’année.
    Enfin, les étudiants passent la Certification Pix en fin d’année universitaire, valorisant ainsi leurs compétences numériques dans une perspective professionnelle.
    Le cours Culture et outils numériques vise à développer les compétences numériques transversales des étudiants, en lien direct avec leur futur environnement professionnel. Il les sensibilise également aux usages éthiques et responsables du numérique dans la société contemporaine.
    L’enseignement est proposé sous une forme hybride, combinant présentiel et distanciel, afin de favoriser une meilleure appropriation des contenus.
    Les compétences travaillées s’inscrivent dans les attentes du parcours iAES, avec un accent particulier sur la maîtrise du tableur (Excel), de l’éditeur de texte (Word) et PréAO (PowerPoint).
    Les étudiants y apprennent les bonnes pratiques liées à l’utilisation des outils informatiques et vérifient leurs acquis sur la plateforme Pix, dans le but d’améliorer leurs résultats tout au long de l’année.
    Enfin, les étudiants passent la Certification Pix en fin d’année universitaire, valorisant ainsi leurs compétences numériques dans une perspective professionnelle.

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L2 - DROIT ADMINISTRATIF S1 et S2

Pr Jean-François AKANDJI-KOMBÉ

Objet du cours : Ce cours annuel vise à familiariser des étudiants qui n’ont pas nécessairement pour majeure le Droit avec les outils intellectuels du droit administratif, matière centrale du droit public, tout en favorisant la maîtrise par eux des concepts, notions et mécanismes fondamentaux du droit administratif. Le programme est centré sur l’action administrative (service public et police administrative) et sur la légalité administrative (sources et contrôle). Ce cours est assorti de travaux dirigés.

Prérequis éventuels : Pas de prérequis spécifique à part les acquis de la L1 AES dans les matières juridiques.

Modalités d’enseignement : CM en présentiel ou, si les circonstances l’exigent, à distance

Modalités d’évaluation : contrôle continu en TD et examen écrit de 3h en conditions normales, ou modalités adaptées aux circonstances exceptionnelles si celle-ci se présentent.

Modalités de contact : jfak.kom@gmail.com

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 L2 S2
L2 - M2020625 - Sociologie de l'éducation et de la formation 2

Résumé de cours

    Comment le système d’enseignement contribue indissociablement à la reproduction et à la transformation d’un ordre social inégalitaire ?

    Dans un premier temps, nous reviendrons sur les processus de généralisation de l’école et les enjeux associés à la « démocratisation » de l’enseignement (augmentation de la part d’une catégorie d’age scolarisée, augmentation de la durée de scolarisation, démocratisation quantitative, qualitative, ségrégative).

    Nous aborderons ensuite sur les manières dont le système d’enseignement contemporain contribue à la reproduction des inégalités sociales par la légitimation des manières d’être de faire (et donc d’apprendre) des classes supérieures. Nous aborderons ici les stratégies scolaires des familles et la question de la scolarisation des femmes.

    Dans un dernier temps, nous aborderons les questions de formation tout au long de la vie et, notamment, de formation professionnelle.

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 L2 S2
L2 - M2021025 - Approches mutidisciplinaires (développement durable) 2

Résumé de cours

    Développementdurable_cours2025-2026_2nd semestre

    Développement durable – approche pluridisciplinaire
    Synopsis à destination du site de l’Institut AES-EDS - Cours interdisciplinaire (économie, histoire, sociologie) dispensé par : Mathieu Flonneau, (historien), Jérôme Gautié (économiste), Maud Hetzel (sociologue),

    Les débats académiques, politiques et grand public sont quotidiens autour de l’urgence climatique et de la transition énergétique et environnementale. Les problématiques écologiques doivent faire l’objet d’une approche approfondie car leur compréhension universitaire est complexe, traversée par de nombreux débats à la fois entre les disciplines et à l’intérieur de celles-ci. Dispensé sur un semestre, le cours est interdisciplinaire et croise les approches sociologiques, économiques et historiques. Conjuguées, les approches de ces sciences humaines et sociales permettent de déconstruire et de nourrir d’arguments les controverses et les mots clés souvent tenus pour des slogans et des mots d’ordre que l’on associe à ces thématiques. Etayée d’exemples précis, nourrie de cas et d’applications, l’inévitable politisation de ces sujets, situés entre le réel et l’idéal, ressortira à la fois fondée et relativisée.
    Les cours s’organisera en trois parties :
    - Dans une première partie, historique, nous analyserons le cheminement du « songe écologique » (Alain Corbin) en interrogeant les premières études accomplies dans le champ désormais reconnu de l’histoire environnementale. Adossés à l’histoire des sensibilités et à la découverte de la finitude de la planète il y a un demi-siècle, les enjeux nationaux et internationaux seront mis en perspective à l’aune des problématiques désormais structurantes de la diplomatie climatique dont une archéologie sera accomplie.
    Une sortie préparée en cours sera proposée au Musée du Conservatoire Nationale des Arts et Métiers – entrée gratuite - dans le IIIe arrondissement de Paris.
    - Une deuxième partie introduira l’approche économique du développement durable. Après une évocation rapide d’indicateurs de la soutenabilité sociale du développement, on se concentrera sur les dimensions environnementales. On montrera notamment l’intérêt et les limites, aussi bien pour le diagnostic que pour les politiques mises en oeuvre, de la « boîte à outils » analytique de l’économie standard (« l’économie de l’environnement »). On introduira ensuite des approches plus globales et plus critiques (décroissance, « économie écologique »..)
    - Une dernière partie s’intéressera à la question des inégalités sociales face à l’environnement. Après un retour historique sur la place des enjeux environnementaux dans la sociologie, l’enseignement reviendra sur les grands clivages actuels en sociologie autour de l’environnement. Une entrée thématique sera ensuite proposée autour de trois thèmes : les usages de l’espace, les styles de vie et la politisation des questions écologiques.
    Les modalités de l’évaluation seront communiquées lors de la première séance.

    Eléments de bibliographie
    Histoire
    Emmanuel Leroy-Ladurie, Histoire du climat depuis l’an mil, Flammarion, 1967.
    Alain Corbin, Le territoire du vide. L’Occident et le désir du rivage, 1740-1840, Flammarion, 1990.
    L’Europe en transitions. Energie, mobilité, communication, XVIIIe-XXIe siècles, Nouveau Monde Editions, 2016.
    Georges Pompidou, Robert Poujade et les défis de l’environnement. Le ministère de l’impossible, Peter Lang, 2022.
    La nature en révolution. Une histoire environnementale de la France, 1780-1870, vol. 1, Les natures de la République, 1870-1940, vol. 2, Les natures du productivisme, 1940-2010, vol. 3, La Découverte, 2025.
    Site de l’Encyclopédie en ligne EHNE.
    Economie
    Lahsen Abdelmalki et Patrick Mundler, Économie de l'environnement et du développement durable, De Boeck Supérieur (disponible sur Cairn), 2010.
    Sociologie
    Maud Hetzel et Fanny Hugues, Introduction à la sociologie de l’environnement, Armand Colin, 2025.
    Actes de la recherche en sciences sociales, dossiers thématiques « Écologie et dominations », 2024 et 2025.
    Valérie Deldrève et Jacqueline Candau, « Produire des inégalités environnementales justes ? », Sociologie, n° 3, vol. 5 , 2014.

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 L2 S2
L2 - M20C0625 - Sociologie de l'éducation et de la formation (sans TD) 2

Résumé de cours

    Comment le système d’enseignement contribue indissociablement à la reproduction et à la transformation d’un ordre social inégalitaire ?

    Dans un premier temps, nous reviendrons sur les processus de généralisation de l’école et les enjeux associés à la « démocratisation » de l’enseignement (augmentation de la part d’une catégorie d’age scolarisée, augmentation de la durée de scolarisation, démocratisation quantitative, qualitative, ségrégative).

    Nous aborderons ensuite sur les manières dont le système d’enseignement contemporain contribue à la reproduction des inégalités sociales par la légitimation des manières d’être de faire (et donc d’apprendre) des classes supérieures. Nous aborderons ici les stratégies scolaires des familles et la question de la scolarisation des femmes.

    Dans un dernier temps, nous aborderons les questions de formation tout au long de la vie et, notamment, de formation professionnelle.

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 L2 S2
L2 - M2021425 - Sociologie du droit et de la déviance 2

Résumé de cours

    Le cours de sociologie du droit et de la déviance n’a lieu qu’en CM le vendredi matin de 11h à 12h30 amphi J à PMF. Il fait partie des enseignements au choix que vous pouvez choisir dans l’UE2. Dans ce cours, nous nous poserons une question classique des sciences sociales : qu’est ce que la déviance et comment l’analyser ? Ce cours est le prolongement du cours de sociologie de la pauvreté animé par Pascal Barbier au S1. L’évaluation se fera en partiel.

    Cet enseignement a une dimension théorique et pratique :
    • D’un point de vue théorique, il s’agit de poursuivre votre apprentissage en sociologie générale en abordant des concepts clés dans la compréhension du monde social et en vous familiarisant un peu plus avec les problématisations sociologiques classiques (école, groupes sociaux, déviance, droit, inégalités) et contemporaines (genre, intersectionnalité, champ, institutions...)
    • D’un point de vue pratique, cet enseignement a pour ambition de vous faire mieux connaître des problématiques sociales auxquelles nous sommes toutes et tous confronté·e·s au quotidien : déviance, illégalismes, répression, justice.

    Attention : ordinateurs interdits en CM

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L3 - économie du travail et de la protection sociale 1

Cours de Monsieur HOANG-NGOC Liem

Le cours du premier semestre présente l’évolution des approches théoriques en économie du travail. Il présente le modèle néoclassique de représentation du marché du travail en concurrence parfaite. La critique keynésienne, attirant l’attention sur l’incapacité du modèle standard à expliquer le chômage involontaire, est ensuite exposée. Les amendements de la théorie standard étendue, en réponse à cette critique, sont traités. Le contrat de travail se distingue par ailleurs d’un contrat de vente ordinaire. Le marché du travail est structuré par des institutions et fait l’objet d’une segmentation. Ces faits stylisés, que modèle standard a également du mal à intégrer, sont les thèmes centraux des travaux institutionnalistes et radicaux, ainsi que et de nouveaux amendements du modèle néoclassique. L’analyse faite par les théories de la Régulation des mutations du rapport salarial sous l’effet de la polarisation des qualifications et de la financiarisation de l’économie est enfin exposée.

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 L3 S1
L3 - M3030125 - Histoire globale de l'économie et des mondes du travail 1

Résumé de cours

    Ce cours magistral, accompagné de travaux dirigés pour les étudiants ayant choisi l'histoire avec TD, a pour objectif d’analyser les grandes évolutions économiques mondiales depuis la fin du XVIIIᵉ siècle et les transformations concomitantes des mondes du travail.

    L’enseignement mettra particulièrement l’accent sur les trajectoires des pays dits « occidentaux », tout en intégrant la dimension mondiale et coloniale des dynamiques économiques et sociales. Il s’agira d’interroger les processus d’industrialisation, de mondialisation et de financiarisation, ainsi que leurs effets sur les formes d’organisation du travail, les rapports sociaux et les inégalités.

    Une attention particulière sera portée à la diversité des expériences nationales, aux circulations d’idées économiques, et aux interactions entre les économies dominantes et les espaces colonisés ou périphériques.

    L’objectif final du cours est de permettre aux étudiants de comprendre les logiques historiques des transformations économiques mondiales.

    En TD, le cas échéant, chaque séance permet d'avoir un éclairage précis sur un point étudié en cours magistral. 

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L3 – AES - Gestion des Ressources Humaines S1 et S2

Cours de Madame NEVEU Valérie

Le cours de Gestion des Ressources Humaines a lieu au premier et second semestre de L3. Les TD se déroulent au semestre 2. L’objectif est de proposer une présentation globale de la fonction RH dans les organisations.

Pour cela,

• Au semestre 1 : après avoir présenté l’émergence historique de la fonction, ainsi que les principaux acteurs qui animent cette fonction dans les organisations, le cours étudie les principaux domaines d’intervention d’un responsable RH : analyse des postes, recrutement, rémunération, formation et évaluation des salariés. Pour chacun des domaines, les principaux outils de gestion sont analysés ainsi que leurs conditions d’utilisation.
• Au semestre 2 : L’accent est mis sur le recueil de l’information sociale : les objectifs de la démarche, les acteurs et les outils mobilisés (bilan social, tableaux de bord sociaux). Enfin, une approche contingente de la gestion des ressources humaines est présentée (en s’appuyant notamment sur les travaux de Pichault et Nizet).

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 L3 S2
L3 - M3030625 - Droit des affaires 2

Résumé de cours

Ressources :
Le cours en présentiel est assorti d’un espace pédagogique interactif (EPI) sur lequel seront déposés :
•    Une bibliographie précise et détaillée d’ouvrages à consulter en bibliothèque
•    Un plan du cours d’amphi
Par ailleurs, un espace de discussion en direct permet aux étudiant d’interagir en direct ou en différé avec l’enseignant afin de poser toutes les questions qu’ils jugent utiles à la compréhension du cours. 

Prérequis :
Afin de profiter pleinement de cet enseignement, les étudiants doivent avoir des connaissances :
•    en Introduction au droit privé (notamment sur les sources du droit, les branches du droit, le droit de la preuve, l’application de la loi dans le temps, l’interprétation de la loi)
•    en droit civil des contrats (théorie générale des contrats)
•    en droit de la responsabilité civile (responsabilité civile délictuelle et responsabilité civile contractuelle)
•    et en droit des affaires 1 (le commerçant, l’acte de commerce, le fonds de commerce)
Ces prérequis sont en principe étudiés lors des deux premières années de la licence d’administration économique et sociale.

Modalités d’examen :
Le contrôle des connaissances sera effectué par un examen écrit qui se déroulera pendant la session d’examen. Aucun document ne sera autorisé sauf un dictionnaire bilingue français-langue étrangère/langue étrangère français pour les étudiants non francophones.

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L3 S1

L3 - M3012719 Droit public économique 1

Résumé de cours

L3 – AES – DROIT PUBLIC ÉCONOMIQUE S1 & S2

Cours du Dr DOLLAT Patrick

INTRODUCTION : Les mutations contemporaines du rôle de l’État et l’évolution du droit public économique

PARTIE I LES SOURCES DU DROIT PUBLIC ECONOMIQUE

• TITRE 1 : LES SOURCES INTERNES
• TITRE 2 : LES SOURCES EUROPÉENNES
• TITRE 3 : LES SOURCES INTERNATIONALES

PARTIE II LES ACTEURS DU DROIT PUBLIC ÉCONOMIQUE

• TITRE 1 : LES INSTITUTIONS PUBLIQUES
  • SOUS-TITRE 1 : LES INSTITUTIONS EUROPÉENNES ET INTERNATIONALES
  • SOUS-TITRE 2 : LES INSTITUTIONS ÉTATIQUES CENTRALES
  • SOUS-TITRE 3 : LES INSTITUTIONS DECENTRALISEES
• TITRE 2 : LES ENTREPRISES PUBLIQUES

PARTIE III LES ACTIONS DU DROIT PUBLIC ÉCONOMIQUE

• TITRE 1 : LE RECUL DES INTERVENTIONS DIRECTES
• TITRE 2 : LE DEVELOPPEMENT DES ACTIONS INDIRECTES

BIBLIOGRAPHIE

• Braconnier Stéphane, Droit Public Économique, Paris, PUF, Coll. Thémis Droit, 3ème éd., 2021.
• Colson Jean-Philippe, Idoux Pascale, Droit Public Économique, Paris, LGDJ, Coll. Manuels, 9ème éd., 2018.
• Linotte Didier, Romi Raphaël, Droit Public Économique, Paris, LexisNexis, Coll. Manuels, 9ème éd., 2022.
• Valette Jean-Paul, Droit Public Économique, Paris, Hachette Supérieur, Coll. Les Fondamentaux du Droit, 6ème éd., 2021.

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COURS DE MME ANDREASSIAN EN GESTION APPLIQUEE LICENCE 3E ANNEE

Dossier n° 1. La théorie économique et l’entreprise

Problèmes posés

Les fondements théoriques de la gestion et du management des entreprises.

Les représentations de l’entreprise.

Questions-­clés

Quelle est l’évolution des représentations de l’entreprise dans la théorie économique depuis le XIXe siècle ?

Notions abordées : représentations, coûts de transaction, contrats et conventions.

Dossier n° 2. Le gouvernement des entreprises

Problèmes posés

La répartition du pouvoir entre actionnaires et managers.

La légitimité du pouvoir dans les entreprises européennes.

Questions‐clés

Les actionnaires font-­ils confiance aux managers pour réaliser leurs objectifs ?

L’opposition entre les différents courants de pensée sur le gouvernement d’entreprise.

Notions abordées

Historique des modes de direction, share-holders et stake-holders, théorie des contrats, vigilance réciproque et aléa moral, asymétrie d’information.

Dossier n° 3. Compétitivité et rentabilité des entreprises

Problèmes posés

Les liens entre les notions de productivité, de compétitivité et de rentabilité.

Questions­‐clés :

Compétitivité versus Rentabilité ?

Quelles raisons au retard français en matière de compétitivité ?

Quelles évolutions dans les modes d’évaluation de la performance de l’entreprise ?

Notions abordées

Productivité, compétitivité, rentabilité économique et financière, MVA et EVA.

Dossier n° 4. Les nouveaux territoires de l’entreprise

Problèmes posés

Les problèmes de la définition des frontières de l’entreprise.

La recherche de compétitivité et la délocalisation : relocalisation.

Questions‐clés :

Comment les stratégies de gestion de la chaîne de valeur (internalisation, externalisation), de localisation (délocalisations, relocalisations), de coopération ou de compétition peuvent-elles

répondre à la recherche de compétitivité ?

Notions abordées

Délocalisation, externalisation, coopération, réseau d’entreprises, clusters, entreprise en réseaux.

Dossier n° 5. L’étude des entreprises de petite taille

Problèmes posés :

Les évolutions du contexte économique et social et les fondements des nouveaux outils de gestion.

Questions‐clés

Quel est le poids économique des PME face aux grandes entreprises ?

Quels risques encourent-elles ?

Quelles opportunités se présentent-elles ?

Dossier n° 6. Entreprises et risques

Problèmes posés

L’évaluation des risques de l’entreprise et leur couverture.

Le rôle croissant du Risk management.

Questions posées :

Les différents risques de l’entreprise

La gestion du risque

Risques de l’entrepreneur, risques du dirigeant et risques de l’entreprise.

Notions abordées

Risque, risques d’entreprise, risque assurable.

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Liste à choix à 1 ECTS  (ne peut être celui de l'UE1)

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 L3 S1
L3 - M30C0125 - Histoire globale de l'économie et des mondes du travail 1 (sans TD) 1

Résumé de cours

    Ce cours magistral, accompagné de travaux dirigés pour les étudiants ayant choisi l'histoire avec TD, a pour objectif d’analyser les grandes évolutions économiques mondiales depuis la fin du XVIIIᵉ siècle et les transformations concomitantes des mondes du travail.

    L’enseignement mettra particulièrement l’accent sur les trajectoires des pays dits « occidentaux », tout en intégrant la dimension mondiale et coloniale des dynamiques économiques et sociales. Il s’agira d’interroger les processus d’industrialisation, de mondialisation et de financiarisation, ainsi que leurs effets sur les formes d’organisation du travail, les rapports sociaux et les inégalités.

    Une attention particulière sera portée à la diversité des expériences nationales, aux circulations d’idées économiques, et aux interactions entre les économies dominantes et les espaces colonisés ou périphériques.

    L’objectif final du cours est de permettre aux étudiants de comprendre les logiques historiques des transformations économiques mondiales.

    En TD, le cas échéant, chaque séance permet d'avoir un éclairage précis sur un point étudié en cours magistral. 

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 L3 S1
L3 - M3030925 - Activité de fin de cycle 2 (projet tutoré appliqué à la gestion) 1

Résumé de cours

    Responsables du cours : Anne Élisabeth Andreassian et Dylan Martin-Lapoirie

    Ce cours a pour objectif d'appliquer les notions théoriques étudiées en management et en stratégie d'entreprise. Il est demandé aux étudiants, par groupe, de réaliser au cours du semestre une monographie d'entreprise qu'ils auront préalablement choisie. La monographie consiste à réaliser un diagnostic interne et un diagnostic externe de l'entreprise. Ces diagnostics donnent lieu à la rédaction d'un rapport d'une dizaine de pages. Ce rapport est présenté à l'oral par les étudiants en fin de semestre. 

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 L3 S2
L3 - M3030225 - Histoire globale de l'économie et des mondes du travail 2

Résumé de cours

    Ce cours magistral, accompagné de travaux dirigés pour les étudiants ayant choisi l'histoire avec TD, a pour objectif d’analyser les grandes évolutions économiques mondiales depuis la fin du XVIIIᵉ siècle et les transformations concomitantes des mondes du travail.

    L’enseignement mettra particulièrement l’accent sur les trajectoires des pays dits « occidentaux », tout en intégrant la dimension mondiale et coloniale des dynamiques économiques et sociales. Il s’agira d’interroger les processus d’industrialisation, de mondialisation et de financiarisation, ainsi que leurs effets sur les formes d’organisation du travail, les rapports sociaux et les inégalités.

    Une attention particulière sera portée à la diversité des expériences nationales, aux circulations d’idées économiques, et aux interactions entre les économies dominantes et les espaces colonisés ou périphériques.

    L’objectif final du cours est de permettre aux étudiants de comprendre les logiques historiques des transformations économiques mondiales.

    En TD, le cas échéant, chaque séance permet d'avoir un éclairage précis sur un point étudié en cours magistral. 

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Laurence Lizé,

Résumé du cours Economie sociale et solidaire L3, enseignement de spécialisation, semestre 2

Le cours de L3 vise à fournir des outils d’analyse pour comprendre l’organisation du secteur de l’ESS, ses particularités et les caractéristiques de son développement sur la période récente.

Il aborde en premier lieu la spécificité de l’ESS et la question du tiers secteur à côté du secteur privé et public : sa définition et son originalité, son côté non-lucratif plus particulièrement. Dans une deuxième partie, l’ESS sera présentée à travers à ses fondements théoriques. La troisième partie est centrée sur l’économie sociale en détaillant ses principes et ses fondements historiques. Dans l’économie solidaire, objet de la quatrième partie, la solidarité est revendiquée comme une valeur fondant l’action. Les spécificités du secteur en termes de gestion de l’emploi et de financement seront ensuite questionnées (partie 5).

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L3 – AES - Gestion des Ressources Humaines S1 et S2

Cours de Madame NEVEU Valérie

Le cours de Gestion des Ressources Humaines a lieu au premier et second semestre de L3. Les TD se déroulent au semestre 2. L’objectif est de proposer une présentation globale de la fonction RH dans les organisations.

Pour cela,

• Au semestre 1 : après avoir présenté l’émergence historique de la fonction, ainsi que les principaux acteurs qui animent cette fonction dans les organisations, le cours étudie les principaux domaines d’intervention d’un responsable RH : analyse des postes, recrutement, rémunération, formation et évaluation des salariés. Pour chacun des domaines, les principaux outils de gestion sont analysés ainsi que leurs conditions d’utilisation.
• Au semestre 2 : L’accent est mis sur le recueil de l’information sociale : les objectifs de la démarche, les acteurs et les outils mobilisés (bilan social, tableaux de bord sociaux). Enfin, une approche contingente de la gestion des ressources humaines est présentée (en s’appuyant notamment sur les travaux de Pichault et Nizet).

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 L3 S2
L3 - M30C0225 - Histoire globale de l'économie et des mondes du travail (sans TD) 2

Résumé de cours

    Ce cours magistral, accompagné de travaux dirigés pour les étudiants ayant choisi l'histoire avec TD, a pour objectif d’analyser les grandes évolutions économiques mondiales depuis la fin du XVIIIᵉ siècle et les transformations concomitantes des mondes du travail.

    L’enseignement mettra particulièrement l’accent sur les trajectoires des pays dits « occidentaux », tout en intégrant la dimension mondiale et coloniale des dynamiques économiques et sociales. Il s’agira d’interroger les processus d’industrialisation, de mondialisation et de financiarisation, ainsi que leurs effets sur les formes d’organisation du travail, les rapports sociaux et les inégalités.

    Une attention particulière sera portée à la diversité des expériences nationales, aux circulations d’idées économiques, et aux interactions entre les économies dominantes et les espaces colonisés ou périphériques.

    L’objectif final du cours est de permettre aux étudiants de comprendre les logiques historiques des transformations économiques mondiales.

    En TD, le cas échéant, chaque séance permet d'avoir un éclairage précis sur un point étudié en cours magistral. 

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 L3 S2
L3 - M3030625 - Droit des affaires 2

Résumé de cours

    Présentation :
    Le cours de droit des affaires 2 est dispensé en troisième année d’Administration économique et sociales au second semestre.
    Il est assuré par Madame Dorothée Pardoel, Maître de conférences-HDR à l’Université de Paris 1-Panthéon Sorbonne.
    La durée du cours est de 18 heures par séance d’une heure et demi sur une durée de douze semaines. Il se déroulera en présentiel et ne fera l’objet d’aucune captation.

    Description du cours :
    Le cours de droit des affaires 2 porte sur l’études des règles de droits relatives à l’activité commerciale au sens le plus large.
    Il comprend dans une première partie la présentation de l’encadrement juridique de l’activité commerciale, autrement dit, le droit de la concurrence qui vise à assurer la protection des entreprises et la protection des marchés. L’étude portera principalement sur le droit français et brièvement sur le droit européen)
    Une deuxième partie est consacrée à la présentation des principaux types de contrats qui servent au développement de l’activité commerciale (principalement contrat de vente, contrat d’entreprise, contrat d’intermédiation, contrat de location). Cette deuxième partie abordera les problèmes juridiques les plus importants pour chaque contrat type. Ce sera l’occasion d’approfondir l’articulation des textes provenant de différents codes (code civil, code de commerce et code de la consommation). Les règles de droit civil spécifiques à chaque type de contrat seront opportunément rappelée compte tenu de l’absence de cours de droit des contrats spéciaux en AES.
    Une troisième partie sera consacrée à l’organisation juridique des réseaux de distribution au sein d’une personne morale ou en dehors de la personne morale elle-même (droit de la distribution).
    Ressources :
    Le cours en présentiel est assorti d’un espace pédagogique interactif (EPI) sur lequel seront déposés :
    • Une bibliographie précise et détaillée d’ouvrages à consulter en bibliothèque
    • Un plan du cours d’amphi
    Par ailleurs, un espace de discussion en direct permet aux étudiant d’interagir en direct ou en différé avec l’enseignant afin de poser toutes les questions qu’ils jugent utiles à la compréhension du cours.

    Prérequis :
    Afin de profiter pleinement de cet enseignement, les étudiants doivent avoir des connaissances :
    • en Introduction au droit privé (notamment sur les sources du droit, les branches du droit, le droit de la preuve, l’application de la loi dans le temps, l’interprétation de la loi)
    • en droit civil des contrats (théorie générale des contrats)
    • en droit de la responsabilité civile (responsabilité civile délictuelle et responsabilité civile contractuelle)
    • et en droit des affaires 1 (le commerçant, l’acte de commerce, le fonds de commerce)
    Ces prérequis sont en principe étudiés lors des deux premières années de la licence d’administration économique et sociale.

    Modalités d’examen :
    Le contrôle des connaissances sera effectué par un examen écrit qui se déroulera pendant la session d’examen. Aucun document ne sera autorisé sauf un dictionnaire bilingue français-langue étrangère/langue étrangère français pour les étudiants non francophone.

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L3 S1

L3 - M3012719 Droit public économique 1

Résumé de cours

L3 – AES – DROIT PUBLIC ÉCONOMIQUE S1 & S2

Cours du Dr DOLLAT Patrick

INTRODUCTION : Les mutations contemporaines du rôle de l’État et l’évolution du droit public économique

PARTIE I LES SOURCES DU DROIT PUBLIC ÉCONOMIQUE

• TITRE 1 : LES SOURCES INTERNES
• TITRE 2 : LES SOURCES EUROPÉENNES
• TITRE 3 : LES SOURCES INTERNATIONALES

PARTIE II LES ACTEURS DU DROIT PUBLIC ÉCONOMIQUE

• TITRE 1 : LES INSTITUTIONS PUBLIQUES
  • SOUS-TITRE 1 : LES INSTITUTIONS EUROPÉENNES ET INTERNATIONALES
  • SOUS-TITRE 2 : LES INSTITUTIONS ÉTATIQUES CENTRALES
  • SOUS-TITRE 3 : LES INSTITUTIONS DECENTRALISEES
• TITRE 2 : LES ENTREPRISES PUBLIQUES

PARTIE III LES ACTIONS DU DROIT PUBLIC ÉCONOMIQUE

• TITRE 1 : LE RECUL DES INTERVENTIONS DIRECTES
• TITRE 2 : LE DÉVELOPPEMENT DES ACTIONS INDIRECTES

BIBLIOGRAPHIE

• Braconnier Stéphane, Droit Public Économique, Paris, PUF, Coll. Thémis Droit, 3ème éd., 2021.
• Colson Jean-Philippe, Idoux Pascale, Droit Public Économique, Paris, LGDJ, Coll. Manuels, 9ème éd., 2018.
• Linotte Didier, Romi Raphaël, Droit Public Économique, Paris, LexisNexis, Coll. Manuels, 9ème éd., 2022.
• Valette Jean-Paul, Droit Public Économique, Paris, Hachette Supérieur, Coll. Les Fondamentaux du Droit, 6ème éd., 2021.

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L3 - M3014419 Politiques économiques 2

Résumé de cours

La politique économique recouvre le champ de l’intervention de l’État en matière de stabilisation macroéconomique, de redistribution et d’allocation des ressources. Elle est encadrée par les règles fixées dans le cadre d’une union économique et monétaire.

Elles régissent notamment l’articulation du policy mix, définissant l’articulation des deux instruments de la politique macroéconomique. La Banque centrale européenne, indépendante, conduit la politique monétaire avec pour mission d’assurer la stabilité des prix. Alors que le budget européen joue un faible rôle, la politique budgétaire reste du ressort des États membres, dans les limites fixées par le Pacte de stabilité et de croissance.

La deuxième partie du cours traite de la fonction de redistribution de l’État et des organismes de protection sociale obligatoire. Celle-ci dépend d’une part de la structure du système de prélèvements obligatoires, d’autre part de l’ampleur des transferts en nature et en espèces.

La troisième partie du cours porte sur la fonction d’allocation de la politique économique, face aux défaillances du marché. Celle-ci a tout d’abord pour vocation de faire face aux externalités, telles que les émissions de CO2, à l’origine du dérèglement climatique. L’instauration d’un marché carbone et d’une fiscalité écologique comptent parmi les instruments devant inciter les agents économiques à modifier leurs comportements. L’État doit ensuite encadrer le développement des activités de réseaux, dont certains, tels les transports et l’énergie, sont indispensables à la transition écologique. Ces activités sont l’apanage de monopoles naturels dont la production et la tarification doivent être réglementés, voire contrôlés par la puissance publique, afin d’éviter une production et une tarification sous-optimales. Enfin, les biens collectifs, relève de la catégorie de biens pour lesquels l’État doit estimer la quantité qui correspond à la préférence collective et lever l’impôt pour en financer la production.

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 L3 S2
L3 - M3030425 - Sociologie des relations de pouvoir 2

Résumé de cours

    Ce cours se déroule uniquement en CM, il n’y a qu’une évaluation terminale lors du partiel.
    Le CM aura normalement lieu le jeudi de 15h30 à 17h probablement au Panthéon ou à la Sorbonne.
    Le CM aura la même structure que le CM de sociologie de l’éducation que certain·e·s d’entre vous ont suivi en L2 en 2024-2025. Il est divisé en six séquences structurées toutes de la même façon : accroche audio ou vidéo ; développement théorique ; étude de cas pratique (texte) ; questions susceptibles d’être posées au partiel.
    Au niveau du contenu, ce cours a une ambition théorique et pratique :
    • D’un point de vue théorique, il s’agit de vous familiariser avec un concept clé dans la compréhension du monde social, celui de « champ ». Cette familiarisation sera un prétexte pour approfondir d’autres concepts comme celui de capital, d’habitus ou d’illusio.
    • D’un point de vue pratique, cette entrée, « par le champ » est l’occasion d’aborder les logiques de fonctionnement d’espaces sociaux tels que : le champ politique, le champ artistique, le champ médical, le champ policier et même le champ des sports.
    Tout cela évidemment de manière participative, dynamique et passionnée.
    J’attends des étudiant·e·s qui choisissent ce cours qu’ils et elles participent à l’enseignement en faisant des petits exposés en amphi, en échangeant autour du cours en CM etc. S’il s’agit pour vous de prendre cet enseignement pour rester assis dans la salle (ou chez vous) en attendant que le cours « tombe » tout seul, ne le prenez pas. Cela me déprime et ni vous, ni nous ne voulons des enseignants déprimés.
    ATTENTION : pour l'année universitaire 2025-2026, les ordinateurs ou tout outil numérique seront interdits en CM. Vous devrez prendre des notes de manière manuscrite et travailler sur les textes en version papier. 

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 L3 S2
L3 - M3030825 - Systèmes économiques 2

Résumé de cours

Le capitalisme et le socialisme en perspective
Cours de Ramine MOTAMED-NEJAD
2025-2026
RESUME
Ce cours privilégie une approche comparative afin d’appréhender la question de la nature et de l’évolution macroéconomique des systèmes socialiste et capitaliste. 
Dans une première partie, on abordera les approches théoriques (orthodoxes et hétérodoxes) du capitalisme et du socialisme. On examinera, d’une part, les conceptions antinomiques et orthodoxes des systèmes, qui entrevoient dans le capitalisme et le socialisme des systèmes économiques radicalement opposés. On se penchera, d’autre part, sur les analyses hétérodoxes des systèmes économiques, dont certaines saisissent ces systèmes sur le mode de la complémentarité. 
La deuxième partie se polarise, dans une optique à la fois historique et conceptuelle, sur les transformations institutionnelles et économiques qui ont affecté, depuis la fin du 19ème siècle, le capitalisme et le socialisme aux États-Unis, en Europe, ainsi que dans les anciennes sociétés socialistes. Ce faisant, on tentera de déchiffrer les racines des trajectoires macroéconomiques distinctes de ces différents espaces économiques.

PLAN

Première Partie – Les approches théoriques des systèmes capitaliste et socialiste

Chapitre 1 - Les analyses orthodoxes et antinomiques du capitalisme et du socialisme

§ 1 – L’économie politique du socialisme
. Le système socialiste comme système non marchand, non salarial et non monétaire
. L’impact de l’économie politique du socialisme sur les trajectoires de l’économie soviétique
§ 2 – L’approche de F.V. Hayek et de L.V. Mises : l’école libérale autrichienne
• § 3 – L’analyse de Janos Kornai
. Le système socialiste : une formation fondée sur le parti unique, la prédominance de la propriété étatique des moyens de production, la prééminence du Plan comme mode de coordination des activités, la contrainte budgétaire lâche et les pénuries chroniques de biens
. Le système capitaliste : une formation centrée sur le pluralisme politique, le primat de la propriété privée des moyens de production, l’emprise du marché comme mode de coordination, la contrainte budgétaire dure et l’abondance de biens

Chapitre 2 - Les analyses hétérodoxes des systèmes économiques

§ 1 – Le capitalisme et le socialisme au prisme de l’analyse de Karl Marx
§ 2 – L’approche de Joseph Schumpeter : la ‘loi de la perversion du capitalisme’ et de l’inévitable passage de ce système au socialisme
§ 3 – L’ordolibéralisme allemand
§ 4 – La théorie de la régulation : une conception hétérodoxe du capitalisme
. Une approche du capitalisme fondée sur l’insertion du rôle fondamental de l’histoire – à travers l’approche de Fernand Braudel (‘Capitalisme et Économie-monde’) – et sur la centralité des institutions (les divers modèles de capitalisme axés sur une hiérarchie d’institutions : l’État, la monnaie, le rapport salarial, les rapports de concurrence et les modalités d’insertion à l’économie internationale)
. Les rapports fondamentaux du capitalisme (monnaie, rapports marchand et salariat) : les enseignements de l’analyse de Karl Marx
. La centralité des ‘concepts intermédiaires’ (régime d’accumulation, régime monétaire, rapport salarial...)
. Une analyse macro-économique du capitalisme d’inspiration keynésienne

Deuxième Partie – Évolution et transformations du capitalisme contemporain 

• Chapitre 3 – Le capitalisme en France : fondements historiques, essor et transformations (1815-2025)

§ 1 – Le développement du capitalisme français au sein d’un ordre libéral, rentier et guerrier (1815-1939)
§ 2 – Le triomphe d’un ‘capitalisme étatique’ durant le règne du fordisme (1945-1979)
§ 3 – Le passage vers un capitalisme financier (1980-2025)
§ 4 – Le capitalisme français et le capitalisme allemand en perspective comparative

Chapitre 4 - Le capitalisme américain comme archétype du modèle anglo-saxon : un capitalisme ‘tiré par la finance’

§ 1 – L’essor du capitalisme industriel et de la grande entreprise entre la fin de la guerre de sécession (1861-1865) et 1945
§ 2 – La montée d’un capitalisme managérial et monopoliste (1945-1979)
§ 3 – La transition vers un capitalisme financier, actionnarial et patrimonial (1980-2025)

Chapitre 5 - Les modèles russe et chinois : deux formes distinctes de capitalisme issues de deux voies différentes de sortie du socialisme bureaucratique
§ 1 – L’essor du capitalisme industriel en Chine (1978-2025)
§ 2 – Le modèle russe : un capitalisme rentier fondé sur la prédation (1992-2025)

Chapitre 6 - Les racines de la diversité des capitalismes

§ 1 – Le capitalisme est politique : la nécessité de prendre en compte la nature des relations de pouvoir où s’encastre le capitalisme, ainsi que le rôle déterminant du bloc social hégémonique : le cas des États-Unis et de la Chine
§ 2 – La centralité de l’État : les enseignements de la transition chinoise
§ 3 – Le capitalisme à l’épreuve du corps social : les expériences comparées de l’Allemagne et de la France

• BIBLIOGRAPHIE

Aglietta M. (1976), Régulation et crises du capitalisme. Paris, Calmann-Lévy.
Aglietta M., Orléan A. (1982), La violence de la monnaie, Paris, PUF.
Aglietta M., Brender A. (1984), Les métamorphoses de la société salariale, Paris, Calmann-Lévy.
Amable B. (2003), The Diversity of Modern Capitalism, Oxford, Oxford University Press.
Anderson P. (1978), L’État absolutiste, Paris, Maspero, 2 tomes.
Aoki M. (1988), Information and Bargaining in the Japanese Economy, Cambridge, Cambridge University Press.
Aoki M. (2013), « Historical Sources of Institutional Trajectories in Economic
Development: China, Japan and Korea Compared », Socio-Economic Review, vol. 11, n° 2, p. 233-263.
Bergère M.-C. (2007), Capitalisme et capitalistes en Chine, XIX-XX• siècle, Paris, Perrin.
Boyer R. (1986), Capitalismes fin de siècle, Paris, PUF.
Boyer R. et Yamada T. (dir.) (2000), Japanese Capitalism in Crisis, Londres, Routledge.
Braudel F. (1979), Civilisation matérielle, économie et capitalisme, XV-XVIII siècle, 3 tomes, Paris, Armand Colin.
Chavance B., Magnin E., Motamed-Nejad R., Sapir J. (1999) (dir.), Capitalisme et socialisme en perspective. Évolution et transformations des systèmes économiques, Paris, La Découverte.
Hall P. et Soskice D. (dir.) (2001), Varieties of Capitalism. The Institutional
Foundations of Comparative Advantage, Oxford, Oxford University Press.
Hilferding R. (1970), Le Capital financier, Paris, Minuit.
Kornai J. (1984), Socialisme et économie de la pénurie, Paris, Economica.
Kornai J. (1996), Le système socialiste. Économie politique du communisme, Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble.
• Lewin M. (1995), Russia/USSR/Russia. The Drive and Drift of a Superstate, N.Y., The New Press.
Lewin M. (1997), « Anatomie d’une crise », in R. Motamed-Nejad (dir.), URSS et Russie. Rupture historique et continuité économique, Paris, PUF.
Marx K. (1867, 1983), Le Capital, Livre 1, Paris, Éditions sociales.
Motamed-Nejad R. (dir.) (1997), URSS et Russie. Rupture historique et continuité économique, Paris, PUF.
Motamed-Nejad R. (2008), « Ordre monétaire, pouvoir patrimonial et crises de paiement en Russie postsocialiste (1992-1998) », in Bruno Théret (sous la direction de), La monnaie dévoilée par ses crises, Vol. II : Crises monétaires en Russie et en Allemagne au XXe siècle, Paris, Éditions de l’EHESS.
Palombarini S. (2001), La Rupture du compromis social italien, Paris, CNRS Éditions.
Polanyi K. (1983), La grande transformation. Aux origines politiques et économiques de notre temps, Paris, Gallimard.
Poulantzas N. (1968), Pouvoir politique et classes sociales, Paris, Maspero.
Sapir J. (1990), L’économie mobilisée. Essai sur les économies de type soviétique, Paris, La Découverte, coll. AGALMA.
Sapir J. (1997), « Le débat sur la nature de l’URSS. Lecture rétrospective d’un débat qui ne fut pas sans conséquences », in R. Motamed-Nejad, URSS et Russie. Rupture historique et continuité économique, Paris, PUF.
Sapir J. (1998), Le Krach russe, Paris, La Découverte.
Schumpeter J. (1984), Capitalisme, socialisme et démocratie, Paris, Payot.
Streeck W. (1997), « German capitalism: does it exist? Can it survive? », in Crouch C. et Streeck W. (dir.), Political Economy of Modern Capitalism. Mapping Convergence and Diversity, Londres, Sage.
Streeck W. (2012), Du temps acheté. La crise sans cesse ajournée du capitalisme démocratique, Paris, Gallimard.
Théret B. (1992), Régimes économiques de l'ordre politique : esquisse d'une théorie régulationniste des limites de l'État, Paris, PUF.
Weber M. (1971), Économie et société, Paris, Plon, 2 tomes.

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 L3 S2
L3 - M3014125 - Communication des organisations 2

Résumé de cours

    Le cours de ce semestre est consacré à la communication de crise.

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L3 - économie du travail et de la protection sociale 1

Cours de Monsieur HOANG-NGOC Liem

Le cours du premier semestre présente l’évolution des approches théoriques en économie du travail. Il présente le modèle néoclassique de représentation du marché du travail en concurrence parfaite. La critique keynésienne, attirant l’attention sur l’incapacité du modèle standard à expliquer le chômage involontaire, est ensuite exposée. Les amendements de la théorie standard étendue, en réponse à cette critique, sont traités. Le contrat de travail se distingue par ailleurs d’un contrat de vente ordinaire. Le marché du travail est structuré par des institutions et fait l’objet d’une segmentation. Ces faits stylisés, que modèle standard a également du mal à intégrer, sont les thèmes centraux des travaux institutionnalistes et radicaux, ainsi que et de nouveaux amendements du modèle néoclassique. L’analyse faite par les théories de la Régulation des mutations du rapport salarial sous l’effet de la polarisation des qualifications et de la financiarisation de l’économie est enfin exposée.

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 L3 S1
L3 - M3030125 - Histoire globale de l'économie et des mondes du travail 1

Résumé de cours

    Ce cours magistral, accompagné de travaux dirigés pour les étudiants ayant choisi l'histoire avec TD, a pour objectif d’analyser les grandes évolutions économiques mondiales depuis la fin du XVIIIᵉ siècle et les transformations concomitantes des mondes du travail.

    L’enseignement mettra particulièrement l’accent sur les trajectoires des pays dits « occidentaux », tout en intégrant la dimension mondiale et coloniale des dynamiques économiques et sociales. Il s’agira d’interroger les processus d’industrialisation, de mondialisation et de financiarisation, ainsi que leurs effets sur les formes d’organisation du travail, les rapports sociaux et les inégalités.

    Une attention particulière sera portée à la diversité des expériences nationales, aux circulations d’idées économiques, et aux interactions entre les économies dominantes et les espaces colonisés ou périphériques.

    L’objectif final du cours est de permettre aux étudiants de comprendre les logiques historiques des transformations économiques mondiales.

    En TD, le cas échéant, chaque séance permet d'avoir un éclairage précis sur un point étudié en cours magistral. 

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